На связи с 10:00
до 22:00 ежедневно
до 22:00 ежедневно
ВАРИАНТЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2026: ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ
Содержание статьи
Чем ближе экзамен по литературе, тем чаще слышен вопрос: “А ты будешь смотреть Дальний Восток?”. Что же это за кодовые слова?
Варианты Дальнего Востока – это реальные варианты ЕГЭ по литературе, которые попадают в сеть после проведения экзамена в дальневосточных регионах (Республика Саха, Бурятия и т. д.).
Все дело в разнице во времени (от +6 до +9 часов по сравнению с Москвой): пока школьники центральной России только просыпаются, Дальний Восток уже написал ЕГЭ, рассказал о нем своим преподавателям, и в интернете “с миру по нитке” появляется разбор заданий, которые там встретились.
Учащиеся стараются добыть варианты не потому, что им могут попасться те же экзаменационные материалы, а чтобы понять тенденцию заданий (сложность зашкаливает или терпимо, был ли в первой части 20 век и т. д.), подготовить себя психологически.
Варианты Дальнего Востока ЕГЭ литература 2026
Обращаем ваше внимание, что формулировки заданий примерные, как их восстановили по памяти сами выпускники.
Варианты Дальнего Востока – это реальные варианты ЕГЭ по литературе, которые попадают в сеть после проведения экзамена в дальневосточных регионах (Республика Саха, Бурятия и т. д.).
Все дело в разнице во времени (от +6 до +9 часов по сравнению с Москвой): пока школьники центральной России только просыпаются, Дальний Восток уже написал ЕГЭ, рассказал о нем своим преподавателям, и в интернете “с миру по нитке” появляется разбор заданий, которые там встретились.
Учащиеся стараются добыть варианты не потому, что им могут попасться те же экзаменационные материалы, а чтобы понять тенденцию заданий (сложность зашкаливает или терпимо, был ли в первой части 20 век и т. д.), подготовить себя психологически.
- В этой статье разберем задания ЕГЭ по литературе, которые были у Дальнего Востока в 2026 году. Мы постарались собрать всю доступную информацию, так как полные варианты ФИПИ не выкладывает.
Варианты Дальнего Востока ЕГЭ литература 2026
Обращаем ваше внимание, что формулировки заданий примерные, как их восстановили по памяти сами выпускники.
ЗАДАНИЕ | ФОРМУЛИРОВКИ |
1 | Назовите термин – изображение внутреннего мира героя и его мысли (психологизм) |
3 | “Война и мир” относится к такому литературному направлению, как (реализм). В тексте произведения используются мелкие подробности, называемые (деталями). |
5 | Сопоставление пения Наташи Ростовой и Ольги Ильинской. Различие образов Базарова и Штольца. |
9.1 | Какое настроение преобладает в стихотворении Б. Пастернака “Победитель”?
|
9.2 | В чем заключаются особенности композиции стихотворения Б. Пастернака “Победитель”? |
10 | В каких еще стихотворениях отечественной литературы звучит тема народного подвига и в чем сходства (или различия) выбранного вами стихотворения о стихотворением Б.Л. Пастернака «Победитель»? В каком еще стихотворении раскрывается связь человека и природы, и в чем его можно соспоставить с произведением О. Берггольц “Бабье лето”? |
11 | Герой-странник в русской литературе (по творчеству М. Горького, Н. Некрасова) Сходство характеров и жизненных принципов Простаковой и Митрофана. Согласны ли в с утверждением, что Беликов – “маленький человек”? Обличение нравов в отечественной литературе (Гоголь, Островский) Можно ли назвать “Горе от ума” трагикомедией? |
Разбор некоторых заданий Дальнего Востока ЕГЭ 2026 по литературе
Пение Наташи Ростовой и Ольги Ильинской:
В произведении Л.Н. Толстого "Война и мир" и в романе И.А. Гончарова "Обломов" показано влияние пения героинь на других персонажей.
Во время исполнения композиции Наташей Николай Ростов забывает о своих проблемах. Автор показывает влияние искусства на героя: "И он, сам не замечая того, что он поет, чтобы усилить этот si, взял втору в терцию высокой ноты. - Боже мой! как хорошо! Неужели это я взял? как счастливо!» - подумал он".
Ария Ольги Ильинской тоже воздействует на эмоциональное состояние Обломова, как и песня Наташи на Николая. Илья Ильич начинает испытывать счастье, воодушевление: "...и ещё труднее было душить ему радостный, готовый вырваться из души крик. Давно не чувствовал он такой бодрости, такой силы, которая, казалось, вся поднялась со дна души, готовая на подвиг...
Стихотворение “Победитель”:
Победитель
Вы помните еще ту сухость в горле,
Когда, бряцая голой силой зла,
Навстречу нам горланили и перли
И осень шагом испытаний шла?
Но правота была такой оградой,
Которой уступал любой доспех.
Все воплотила участь Ленинграда.
Стеной стоял он на глазах у всех.
И вот пришло заветное мгновенье:
Он разорвал осадное кольцо.
И целый мир, столпившись в отдаленьи,
B восторге смотрит на его лицо.
Как он велик! Какой бессмертный жребий!
Как входит в цепь легенд его звено!
Все, что возможно на земле и небе,
Им вынесено и совершено.
Настроение стихотворения:
В стихотворении преобладает торжественный пафос.
Поэт передает атмосферу тревоги и страха, когда «сухость в горле» символизирует напряжение и неуверенность перед лицом врага. Лирический герой описывает тяжелые испытания, которые выпали на долю защитников города.
Однако во второй части стихотворения настроение меняется, становится более светлым. Лирическим героем упоминается «правота», которая «была такой оградой», указывая на моральную силу и стойкость людей, стоящих на защите своего города.
Особенности композиции:
Композиция произведения подчеркивает основные идеи и чувства, связанные с победой и стойкостью в условиях войны. В стихотворении можно выделить две смысловые композиционные части.
В первых двух строфах лирический герой вспоминает о трудных временах, когда Ленинград находился в осаде. «Сухость в горле» символизирует не только физическую жажду, но и духовное истощение народа, который столкнулся с ужасами войны.
Последние две строфы описывают момент освобождения Ленинграда, когда «он разорвал осадное кольцо». Подчеркивается значимость этого события не только для города, но и для всего мира. Лирический герой говорит о величии человеческого духа и способности преодолевать любые преграды.
Тема народного подвига:
Тема подвига также звучит в стихотворении А.А. Ахматовой «Мужество». Лирические герои обоих произведений обращаются к современникам, вспоминая страшное время, показывают народную трагедию.
Авторы стихотворений размышляют о том, что подвиги совершаются не ради славы, а ради чести и долга – это и является их сходством. Так, лирический герой Пастернака акцентирует внимание на испытаниях, которые пришлось пережить людям, и на их мужестве, позволившем выстоять в условиях блокады: «Но правота была такой оградой,/Которой уступал любой доспех». Лирическая героиня в произведении поэтессы также утверждает, что ради Родины необходимо быть мужественными: «Час мужества пробил на наших часах, / И мужество нас не покинет. / Не страшно под пулями мертвыми лечь, / Не горько остаться без крова».
Образ героя-странника: эксперты рекомендуют остановиться на Луке из драмы Горького “На дне”, поскольку этот герой обычно изучается очень подробно при подготовке к ЕГЭ по литературе.
Тезис 1: положительные черты Луки: Лука понимает и разделяет страдания ночлежников; выражает идею о том, что «не всегда правдой душу вылечишь». Так, персонаж внимательно слушает выдуманные истории Насти о настоящей любви. Более того, Лука искренне заинтересован в этом, что автор выражает через риторические восклицания: «Уважьте человеку... не в слове – дело, а – почему слово говорится?».
Tезис 2: отрицательные черты Луки: Несмотря на то, что странник помогает персонажам советами и поддерживает их, он не доводит свое дело до конца, исчезая из ночлежки в решающий момент. Так, Актер, которому Лука рассказал про лечебницу, не смог узнать её точного местоположения, что привело к разочарованию персонажа в жизни и его самоубийству.
Тезис 3: неоднозначность взглядов Луки: с одной стороны, странник вселяет надежду в ночлежников, показывая им на путь возрождения. Так, Пепел осознает важность изменений, Актер по-настоящему желает избавиться от зависимости, Настя получает заинтересованного слушателя. Но с другой стороны, ложь Луки «во благо» не приносит героям настоящего счастья, что раскрывается через судьбы персонажей — Васька попал на каторгу, Актер «удавился», а мечтательная Настя осталась жить в ночлежке.
FAQ
Полных вариантов найти невозможно, так как ФИПИ не выкладывает их в интернет (по крайней мере до конца экзаменационной кампании). Можно найти обзоры заданий со слов учащихся от онлайн-школ на Ютубе и других социальных сетях.
Мы даем варианты ответов, которые могли бы быть засчитаны экспертами ЕГЭ. Примерные ответы можно посмотреть у других онлайн-школ, но за их правильность мы отвечать не можем.
Если речь идет о реальных заданиях, которые вспомнили ученики, то да. Придуманные формулировки будет сразу видно. Сомнительным группам в Телеграме и ВК лучше не доверять.
Можно ознакомиться с информацией в этой статье в таблице выше.
“Подготовиться”, наверное, слишком громкое слово, так как они становятся известны за считанные часы до экзамена в Центральной России. Однако увидеть по ним тенденцию ЕГЭ можно.
Варианты Дальнего Востока для ЕГЭ по литературе нужны в качестве ознакомления, в других регионах КИМ будут отличаться.
Чтобы знать все о ЕГЭ по литературе и быть полностью вооруженными к экзамену, записывайтесь на подготовку уже сейчас, заполнив бесплатную анкету предзаписи: https://vk.cc/cZ2jcY
Пение Наташи Ростовой и Ольги Ильинской:
В произведении Л.Н. Толстого "Война и мир" и в романе И.А. Гончарова "Обломов" показано влияние пения героинь на других персонажей.
Во время исполнения композиции Наташей Николай Ростов забывает о своих проблемах. Автор показывает влияние искусства на героя: "И он, сам не замечая того, что он поет, чтобы усилить этот si, взял втору в терцию высокой ноты. - Боже мой! как хорошо! Неужели это я взял? как счастливо!» - подумал он".
Ария Ольги Ильинской тоже воздействует на эмоциональное состояние Обломова, как и песня Наташи на Николая. Илья Ильич начинает испытывать счастье, воодушевление: "...и ещё труднее было душить ему радостный, готовый вырваться из души крик. Давно не чувствовал он такой бодрости, такой силы, которая, казалось, вся поднялась со дна души, готовая на подвиг...
Стихотворение “Победитель”:
Победитель
Вы помните еще ту сухость в горле,
Когда, бряцая голой силой зла,
Навстречу нам горланили и перли
И осень шагом испытаний шла?
Но правота была такой оградой,
Которой уступал любой доспех.
Все воплотила участь Ленинграда.
Стеной стоял он на глазах у всех.
И вот пришло заветное мгновенье:
Он разорвал осадное кольцо.
И целый мир, столпившись в отдаленьи,
B восторге смотрит на его лицо.
Как он велик! Какой бессмертный жребий!
Как входит в цепь легенд его звено!
Все, что возможно на земле и небе,
Им вынесено и совершено.
Настроение стихотворения:
В стихотворении преобладает торжественный пафос.
Поэт передает атмосферу тревоги и страха, когда «сухость в горле» символизирует напряжение и неуверенность перед лицом врага. Лирический герой описывает тяжелые испытания, которые выпали на долю защитников города.
Однако во второй части стихотворения настроение меняется, становится более светлым. Лирическим героем упоминается «правота», которая «была такой оградой», указывая на моральную силу и стойкость людей, стоящих на защите своего города.
Особенности композиции:
Композиция произведения подчеркивает основные идеи и чувства, связанные с победой и стойкостью в условиях войны. В стихотворении можно выделить две смысловые композиционные части.
В первых двух строфах лирический герой вспоминает о трудных временах, когда Ленинград находился в осаде. «Сухость в горле» символизирует не только физическую жажду, но и духовное истощение народа, который столкнулся с ужасами войны.
Последние две строфы описывают момент освобождения Ленинграда, когда «он разорвал осадное кольцо». Подчеркивается значимость этого события не только для города, но и для всего мира. Лирический герой говорит о величии человеческого духа и способности преодолевать любые преграды.
Тема народного подвига:
Тема подвига также звучит в стихотворении А.А. Ахматовой «Мужество». Лирические герои обоих произведений обращаются к современникам, вспоминая страшное время, показывают народную трагедию.
Авторы стихотворений размышляют о том, что подвиги совершаются не ради славы, а ради чести и долга – это и является их сходством. Так, лирический герой Пастернака акцентирует внимание на испытаниях, которые пришлось пережить людям, и на их мужестве, позволившем выстоять в условиях блокады: «Но правота была такой оградой,/Которой уступал любой доспех». Лирическая героиня в произведении поэтессы также утверждает, что ради Родины необходимо быть мужественными: «Час мужества пробил на наших часах, / И мужество нас не покинет. / Не страшно под пулями мертвыми лечь, / Не горько остаться без крова».
Образ героя-странника: эксперты рекомендуют остановиться на Луке из драмы Горького “На дне”, поскольку этот герой обычно изучается очень подробно при подготовке к ЕГЭ по литературе.
Тезис 1: положительные черты Луки: Лука понимает и разделяет страдания ночлежников; выражает идею о том, что «не всегда правдой душу вылечишь». Так, персонаж внимательно слушает выдуманные истории Насти о настоящей любви. Более того, Лука искренне заинтересован в этом, что автор выражает через риторические восклицания: «Уважьте человеку... не в слове – дело, а – почему слово говорится?».
Tезис 2: отрицательные черты Луки: Несмотря на то, что странник помогает персонажам советами и поддерживает их, он не доводит свое дело до конца, исчезая из ночлежки в решающий момент. Так, Актер, которому Лука рассказал про лечебницу, не смог узнать её точного местоположения, что привело к разочарованию персонажа в жизни и его самоубийству.
Тезис 3: неоднозначность взглядов Луки: с одной стороны, странник вселяет надежду в ночлежников, показывая им на путь возрождения. Так, Пепел осознает важность изменений, Актер по-настоящему желает избавиться от зависимости, Настя получает заинтересованного слушателя. Но с другой стороны, ложь Луки «во благо» не приносит героям настоящего счастья, что раскрывается через судьбы персонажей — Васька попал на каторгу, Актер «удавился», а мечтательная Настя осталась жить в ночлежке.
FAQ
Полных вариантов найти невозможно, так как ФИПИ не выкладывает их в интернет (по крайней мере до конца экзаменационной кампании). Можно найти обзоры заданий со слов учащихся от онлайн-школ на Ютубе и других социальных сетях.
Мы даем варианты ответов, которые могли бы быть засчитаны экспертами ЕГЭ. Примерные ответы можно посмотреть у других онлайн-школ, но за их правильность мы отвечать не можем.
Если речь идет о реальных заданиях, которые вспомнили ученики, то да. Придуманные формулировки будет сразу видно. Сомнительным группам в Телеграме и ВК лучше не доверять.
Можно ознакомиться с информацией в этой статье в таблице выше.
“Подготовиться”, наверное, слишком громкое слово, так как они становятся известны за считанные часы до экзамена в Центральной России. Однако увидеть по ним тенденцию ЕГЭ можно.
Варианты Дальнего Востока для ЕГЭ по литературе нужны в качестве ознакомления, в других регионах КИМ будут отличаться.
Чтобы знать все о ЕГЭ по литературе и быть полностью вооруженными к экзамену, записывайтесь на подготовку уже сейчас, заполнив бесплатную анкету предзаписи: https://vk.cc/cZ2jcY